Как развить память ребёнка: виды памяти, тесты и упражнения

Называйте слова в нарастающем порядке: сначала одно, потом два, три и так далее. Ребёнок повторяет каждый раз весь ряд в той же последовательности. Интервал между словами — 1 секунда. Когда ряд не воспроизводится — зачитайте столько же слов из другого списка.

Усложнение: вместо слов — цифры (6,2 → 2,8,3 → 3,7,1,4…).

Взрослый начинает: «Я положил в корзинку яблоки». Следующий повторяет и добавляет своё слово. И так по кругу — каждый раз цепочка удлиняется. Можно выбрать тему: «Зоопарк», «Огород», «Комната».

Педагог зачитывает слово, ребёнок рисует схематичный рисунок-подсказку (не более 30 секунд на каждое). После небольшой подвижной паузы ребёнок по своим рисункам воспроизводит все слова. Постепенно увеличивайте количество слов и паузу перед воспроизведением.

Зачитываются пары слов: мост–река, шум–вода, лес–медведь, мёд–пчела и так далее. К каждой паре ребёнок мысленно представляет живую картинку (30 секунд). Затем называется только первое слово — ребёнок вспоминает второе. Начинайте с 4–5 пар, постепенно доводя до 10–12.

Ребёнок повторяет предложения нарастающей длины (от 15 до 35 слогов). Например: «Щенок — очень милое домашнее животное» (15 слогов) → «Осенью в лесу, шурша листьями, шишками и ветками, гуляют ежи» (33 слога).

Хороший показатель для 6–7 лет — воспроизведение предложений в 33–35 слогов; удовлетворительный — 28–33 слога.

Педагог зачитывает задание дважды: например, «Нарисуй пять бусинок разного цвета и размера так, чтобы средняя была красной, а последняя — самой маленькой». Ребёнок выполняет по памяти за 5 минут. Потом задание зачитывается снова — для самопроверки.

Дети играют в парах. Один выкладывает фигуру из счётных палочек, накрывает листом и на 1–2 секунды показывает партнёру. Тот воспроизводит фигуру по памяти. Начинайте с 3–4 палочек, постепенно добавляя количество и цвет.

Водящий запоминает позы и одежду всех участников, затем выходит за дверь. Трое игроков меняют по одной детали в позе. Водящий возвращается и должен найти все изменения и вернуть всех в исходные позы. Постепенно количество изменений увеличивается до 5.

Выставьте 5 картинок, дайте рассмотреть и запомнить. Ребёнок закрывает глаза — уберите одну картинку или поменяйте местами. Вопрос: «Кого нет?» или «Что изменилось?». Постепенно количество предметов растёт.

Покажите плакат с 4 предметами или фигурами на 5 секунд. Ребёнок воспроизводит их на листе бумаги с учётом расположения. По мере развития памяти — увеличивайте количество фигур, уменьшайте время показа.

Педагог читает короткий текст. Ребёнок рисует сцены с максимальным количеством деталей за 7–10 минут. Затем текст перечитывается — подсчитываются совпадения. Побеждает тот, кто изобразил больше деталей точно.

Предложите ребёнку вспомнить и воспроизвести движения знакомых существ: бабочку, машущую крыльями, прыгающего зайчика, ползущую черепаху. Развивает двигательную память и воображение.

Используйте фигуры из плотного картона или пластика: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, трапецию. Серия заданий от простого к сложному:

1. Обвести пальчиком контур каждой фигуры с открытыми глазами.
2. С закрытыми глазами — ощупать данную фигуру, описать и нарисовать по памяти.
3. Достать нужную фигуру из мешочка на ощупь.
4. Запомнить последовательность фигур на ощупь и воспроизвести её.
5. Собрать разрезанную фигуру с закрытыми глазами.

Водящий с завязанными глазами должен на ощупь (начиная с головы) узнать, к кому именно из участников его подвели. Перед этим он внимательно смотрит на всех — запоминает одежду и внешность. Каждому даётся три попытки. Развивает тактильную память и наблюдательность одновременно.