Содержание

Почему в школе русский язык часто даётся тяжело

Прежде чем говорить о решении, стоит разобраться в причинах. Их несколько, и большинство из них связаны не с ребёнком, а с устройством самой школьной системы.

Слишком много правил и исключений

Ребёнок сталкивается с огромным количеством информации, где одно правило будто противоречит другому. Например, «жи-ши» пишем с «и» — а потом идут чередующиеся гласные, где буква зависит от суффикса или ударения. Без объяснения логики это выглядит как хаос.

Темп программы не позволяет «прочувствовать» тему

Учитель обязан двигаться по календарно-тематическому плану: сегодня изучают одну орфограмму, завтра — уже новую тему. Если ребёнок не успел закрепить материал, пробелы копятся.

Акцент на формальное выполнение заданий

Часто упор делают на то, чтобы правильно вставить буквы и расставить запятые, а не на понимание, зачем это нужно и как связано с реальной речью. Из-за этого пропадает мотивация: «Зачем мне это, если я и так понятно говорю?»

Недостаток практики осмысленного письма

Сочинение в классе нередко превращается в «подбор клише под шаблон», а не в обучение формулировать собственные мысли. В итоге ребёнок не строит рассуждение, а запоминает готовые фразы.

Разные стартовые уровни в одном классе

В одном коллективе могут быть дети, которым язык даётся легко, и те, кто испытывает трудности. Учитель ориентируется на «среднего» ученика, а отстающим не хватает индивидуального внимания.

К счастью, большинство этих проблем можно устранить на индивидуальных дополнительных занятиях.

Причина 1: устранить пробелы и твёрдо освоить правила

В школе темп быстрый, и какие-то темы легко упустить. На дополнительных занятиях сложные случаи разбираются столько раз, сколько нужно, чтобы всё встало на своё место. Никакого давления со стороны класса и никакого ощущения, что ты «отстаёшь».

Причина 2: подготовиться к экзаменам и набрать высокий балл

ВПР, МЦКО и ОГЭ по русскому требуют не только знания правил, но и умения логически мыслить, формулировать высказывания и объяснять свой ответ. Кроме того, в стрессовой ситуации ребёнок может просто не понять, что именно от него требуется в том или ином задании.

На индивидуальных занятиях решаем типовые задания, разбираем лайфхаки, которые помогают не терять баллы из-за мелочей, и отрабатываем именно те форматы, которые встретятся на экзамене.

Причина 3: индивидуальный подход и постоянная обратная связь

Программа занятий выстраивается на основании потребностей конкретного ученика — с упором на темы, которые необходимо подтянуть. Если тема даётся тяжело, на ней можно задержаться и разобрать десятки примеров. Если материал усваивается быстро — не придётся топтаться на месте, можно сразу идти дальше.

Это принципиально повышает эффективность по сравнению с работой в общем классе.

Причина 4: работа с личными трудностями

У одних детей проблемы с орфографией, у других — с формулировкой мыслей, у третьих — с восприятием длинных текстов. На индивидуальных занятиях подбираются приёмы обучения, которые подходят именно этому ребёнку и именно для этой трудности.

Причина 5: психологический комфорт

Некоторым детям сложно поднимать руку в классе, показывать черновик всему коллективу или признаться, что не понял объяснение. В индивидуальной работе проще не бояться ошибаться, задавать «глупые» вопросы и просить объяснить ещё раз.

Это снижает тревожность и повышает мотивацию — два фактора, без которых никакое обучение не идёт в полную силу.

Где записаться на индивидуальные занятия по русскому языку

Занятия ведёт Скворцова Лия Андреевна на площадке Газопровод (Москва, ул. Газопровод, д. 4).

Индивидуальные занятия по русскому языку — для детей 8–14 лет

Индивидуальные занятия с помощью в школьном обучении — по понедельникам, четвергам и пятницам. Формат подбирается под задачи ученика: ликвидация пробелов, подготовка к ВПР и ОГЭ или системная работа над грамотностью.

Тайны русского языка — онлайн, для детей 10–12 лет

Онлайн-кружок «Тайны русского языка» — по понедельникам, 18:00–20:00. Нестандартный взгляд на язык: исследования, живые примеры, интерес к слову.